کودکان خردسال به دخترانی مانند علوم کامپیوتر و مهندسی اعتماد ندارند
او این را به اشتراک می گذارد
عضو
شما آزاد هستید که این مقاله را تحت مجوز Attribution 4.0 International به اشتراک بگذارید.
کودکان 6 ساله این ایده را ایجاد می کنند که دختران علاقه کمتری به پسران در علوم و مهندسی کامپیوتر دارند.
بر اساس مطالعه جدیدی که به بررسی باورهای جنسیتی مبنی بر علاقه کودکان و نوجوانان به رشته‌های STEM می‌پردازد، این کلیشه‌ها می‌توانند به اواخر نوجوانی سرایت کنند و به شکاف جنسیتی در دوره‌های کالج STEM و مشاغل مرتبط کمک کنند.
آلیسون گفت: «کلیشه‌ای درباره علایق جنسیتی مبنی بر اینکه STEM برای پسران است از دوران دبستان شروع می‌شود و تا زمانی که به دبیرستان می‌رسند، بسیاری از دختران تصمیم گرفته‌اند که در رشته‌های علوم کامپیوتر و مهندسی شرکت نکنند زیرا احساس می‌کنند به آنها تعلق ندارند.» استاد. ، استادیار روانشناسی، بهداشت و آموزش در دانشگاه هیوستون و نویسنده اصلی مقاله در اطلاعیه های آکادمی ملی علوم.
این مطالعه شامل چهار مطالعه مختلف است - ترکیبی از مطالعات و آزمایش‌های طراحی‌شده برای به تصویر کشیدن باورهای نمونه‌ای از نژادهای متنوع از کودکان و نوجوانان در کلاس‌های 1 تا 12.
محققان می خواستند بر روی علاقه تمرکز کنند و بر اساس تحقیقات گذشته در مورد کلیشه ها در مورد توانایی یادگیری نحوه کلیشه های مبتنی بر جنسیت در مورد اینکه چه کسی دوست دارد- نه تنها چه کسی در "خوب" است - علوم و مهندسی کامپیوتر می تواند بر حس تعلق و تمایل کودک به مشارکت تاثیر بگذارد.
به گفته محققان، چنین اطلاعاتی می تواند در درازمدت بر انگیزه یک جوان تأثیر بگذارد و ممکن است آنها را از انجام یک فعالیت یا شرکت در کلاس منصرف کند.
در اوایل سال 2019، آمارهای ملی نشان می‌دهد که زنان در برخی از مشاغل محبوب و پرسود STEM کمتر حضور دارند: آمار اداره سرشماری ایالات متحده نشان می‌دهد که تنها حدود 25 درصد از دانشمندان کامپیوتر و 15 درصد از مهندسان را زنان تشکیل می‌دهند.
در دو مطالعه اول، محققان بیش از 2200 کودک و نوجوان را برای ارزیابی باورها در مورد علوم و مهندسی کامپیوتر مورد بررسی قرار دادند. در این تحقیق از اصطلاحات و عباراتی استفاده می شود که دانش آموزان در مدرسه با آنها آشنا بودند، مانند "کدگذاری کامپیوتری" برای علوم کامپیوتر یا، برای مهندسی، "طراحی و ساخت سازه های بزرگ مانند جاده ها و پل ها".
محققان دریافتند که بیش از نیمی (51٪) از کودکان فکر می کنند که دختران علاقه کمتری به پسران در علوم کامپیوتر دارند و نزدیک به دو سوم (63٪) می گویند که دختران علاقه کمتری به مهندسی دارند. در مقایسه، 14 درصد از کودکان می گویند که دختران به پسران بیشتر از علوم کامپیوتر علاقه مند هستند و 9 درصد می گویند که دختران بیشتر به مهندسی علاقه دارند.
آزمایش‌های آزمایشگاهی بعدی نمونه کوچک‌تری از کودکان، دو فعالیت متفاوت را برای انتخاب فراهم کرد. نتایج نشان می دهد که دختران به طور قابل توجهی کمتر به علوم کامپیوتر علاقه دارند وقتی به آنها گفته می شود که پسران نسبت به دختران به آن علاقه بیشتری دارند (35 درصد دختران این فعالیت را انتخاب کرده اند) در مقایسه با رشته مورد علاقه آنها. دختران به همان اندازه علاقه مند هستند (65 درصد دختران این فعالیت را انتخاب کرده اند).
اندرو ملزوف، یکی از نویسندگان این مقاله، استاد روانشناسی در دانشگاه واشنگتن و همکار، می گوید: در حالی که تحقیقات شیوع کلیشه های جنسیتی در مورد علاقه به علوم کامپیوتر و مهندسی را نشان می دهد، آزمایش های طراحی شده نشان می دهد که چگونه کلیشه ها می توانند بر حس تعلق تأثیر بگذارند که می تواند بر انگیزه تأثیر بگذارد. - مدیر موسسه یادگیری و علوم مغز.
"مطالعات بزرگ به ما گفته است که کودکان بر این کلیشه فرهنگی تسلط یافته اند که دختران کمتر به علوم و مهندسی کامپیوتر علاقه دارند. در آزمایش‌ها، ما بر مکانیسم‌های علی و پیامدهای کلیشه‌ها تمرکز کردیم.
"ما دریافتیم که برچسب زدن به یک فعالیت به روشی کلیشه ای بر علاقه کودکان به آن و تمایل آنها برای بردن آن به خانه تأثیر می گذارد - وجود کلیشه به شیوه ای نمایشی بر کودکان تأثیر می گذارد. این موضوع تأثیر مخرب کلیشه‌ها را بر کودکان و نوجوانان به همراه داشت.»
ساپنا چریان، یکی از نویسندگان این مقاله، استاد روانشناسی در دانشگاه واشنگتن، می افزاید که این مهم است، زیرا اگر دختران کمتری احساس کنند که به آنها تعلق دارند، در آن صورت می توانند در مدرسه و خارج از مدرسه علوم کامپیوتر یا مهندسی کمتری انجام دهند. این می تواند منجر به نابرابری جنسیتی در حوزه STEM شود و حتی شکاف دستمزد را بدتر کند.
«شکاف جنسیتی فعلی در مشاغل علوم کامپیوتر و مهندسی نگران‌کننده است، زیرا این مشاغل پرسود، دارای جایگاه بالایی هستند و بر بسیاری از جنبه‌های زندگی روزمره ما تأثیر می‌گذارند. چریان گفت: "فقدان تنوع جنسیتی و نژادی در این مناطق ممکن است یکی از دلایلی باشد که بسیاری از محصولات و خدمات عواقب منفی برای زنان و رنگین پوستان دارند."
نویسندگان خاطرنشان می کنند که معلمان و والدین می توانند با ارائه فعالیت های علوم کامپیوتر و مهندسی با کیفیت بالا در ابتدای دبستان - و تشویق دختران به مشارکت - با کلیشه ها مقابله کنند.
بنیاد ملی علوم، موسسه علوم تربیتی وزارت آموزش ایالات متحده و بنیاد خانواده بزوس بودجه این کار را تامین کردند.
منبع: دانشگاه واشنگتن
سپنا چریان گفت: «تفاوت‌های جنسیتی فعلی در مشاغل و مهندسین علوم کامپیوتر نگران‌کننده است، زیرا این مشاغل پرسود، دارای جایگاه بالایی هستند و بر بسیاری از جنبه‌های زندگی روزمره ما تأثیر می‌گذارند». «فقدان تنوع جنسیتی و نژادی در این مناطق ممکن است یکی از دلایلی باشد که بسیاری از محصولات و خدمات عواقب منفی برای زنان و رنگین پوستان داشته است. (اعتبار: گتی ایماژ )
[ad_2]