با وجود انتقادات گسترده از سوی مقامات آموزش و پرورش، طبق یک مطالعه جدید، تقریباً سه چهارم معلمان مورد بررسی از استفاده از "تحمل صفر" به عنوان یک عمل انضباطی موثر حمایت می کنند.
این مطالعه نشان داد که برخلاف اهداف سیاست‌های تحمل صفر، حمایت معلمان با درصد بیشتری از تعطیلات خارج از مدرسه و همچنین احساس امنیت کمتر در مدرسه در بین دانش‌آموزان و معلمان مرتبط است.
هنگامی که در سال 2013 یک مدرسه ابتدایی مریلند دانش آموز 7 ساله ای را به دلیل گاز گرفتن شیرینی به شکل اسلحه اخراج کرد، این مجازات توجه رسانه ملی را به خود جلب کرد و نگرانی هایی را در مورد احتمال خشن بودن سیاست های عدم تحمل به عنوان رویکرد ایجاد کرد. انضباط.
در تلاش برای درک بهتر سطح حمایت معلمان از سیاست‌های تحمل صفر در مدارس، محققان داده‌های یک مطالعه آب و هوای مدرسه را با پاسخ‌های بیش از 10000 معلم و 100000 دانش‌آموز تقریباً از هر دبیرستان در ویرجینیا تجزیه و تحلیل کردند.
اگرچه سیاست‌های تحمل صفر در مدارس از دهه 1990 وجود داشته است، مطالعات کمی رابطه بین سیاست‌های تحمل صفر، شیوه‌های انضباطی مدارس و ایمنی مدارس را بررسی کرده‌اند.
از آنجایی که «تحمل صفر» فلسفه ای از این رشته است که همیشه نمی توان به طور خاص در نوشتار رسمی بیان کرد، مطالعه اثربخشی آن می تواند دشوار باشد، بنابراین محققان به دنبال این هستند که یاد بگیرند معلمان تا چه حد از فلسفه حمایت می کنند.
فرانسیس هوانگ، دانشیار کالج آموزش و حقوق بشر دانشگاه، گفت، ایده اصلی در پشت اجرای سیاست‌های تحمل صفر، جلوگیری از رفتار نادرست دانش‌آموزان با روشن ساختن این موضوع بود که برخی اقدامات به طور خودکار با مجازات سریع و شدید مواجه می‌شوند. توسعه میسوری
هوانگ گفت: «سیاست‌های تحمل صفر در اصل برای جرایم حمل سلاح و مواد مخدر غیرقانونی با هدف ایمن‌تر کردن مدارس طراحی شده بود. با این حال، تحقیقات بسیار کمی در مورد اینکه آیا این سیاست‌ها واقعاً مؤثر بوده‌اند، یعنی بهبود نظم و انضباط دانش‌آموزان و افزایش احساس امنیت در مدرسه وجود دارد.
هوانگ گفت، این یافته ها مهم است زیرا مدارس بیشتری شیوه های انضباطی جایگزین، مانند استفاده از "ارزیابی تهدید" و شیوه های توانبخشی را در نظر می گیرند. حمایت از تساهل صفر می تواند پذیرش و تصویب اصلاحات انضباطی را تضعیف کند.
هوانگ گفت: «ارزیابی تهدید فرآیندی است که برای کمک به جلوگیری از خشونت با تمرکز بر رویارویی با مشکلاتی که منجر به رفتارهای تهدیدآمیز می شود، طراحی شده است.
«روش‌های ترمیمی شامل تقویت روابط، حل و فصل تعارضات به شیوه‌ای سازنده و مسئول دانستن افراد برای اعمالشان است. این رویکردهای جایگزین می‌توانند در ارتقای فضای امن و مثبت مدرسه مؤثرتر باشند.»
دیویی کورنل، استاد دانشگاه ویرجینیا، مقاله ای را که در این ژورنال منتشر شد، نوشت. مروری بر روانشناسی مدرسه. وزارت دادگستری ایالات متحده بودجه این کار را تامین می کند.
منبع: دانشگاه میسوری
[ad_2]
مقالات مشابه
- آتش سوزی در قطب شمال و دریای یخ ذوب می شود در میان سیبری Heatwave
- پزشکی کارگران در زیمبابوه اعتصاب بیش از عدم دنده محافظ
- عدالت اموزش Bader Ginsburg او را نشان می دهد سرطان بازگشته است اما قصد ندارد به بازنشسته
- دولت اوباما اکونومیست پیش بینی کرد 'بهترین شغل و رشد تعداد تا کنون' پیش از انتخابات
- روانشناسی ترجمه در تعامل
- این هفته را بهترین مشاوره پدر و مادر: 2 ژوئن 2020
- در نماز انحراف از قبله تا چه حد مجاز است ؟
- بالا دیپلمات اتحادیه اروپا می خواهد استراتژی اروپا برای صلح خاورمیانه
- ترحمه آنلاین پزشکی ترجمانو
- Coronavirus: کمتر توسعه یافته کشورهای اتحادیه اروپا بیشتر مستعد ابتلا?